PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH (PBL) DALAM PEMBELAJARN IPAS TERHAPAT HASIL BELAJAR PESERTAN DIDIK KELAS IV SD GMIT PULELANG
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20694071Keywords:
Metode Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL), Pembelajaran IPAS, Hasil Belajar dan Peserta didikAbstract
Penelitian ini menggunaakan metode penelitian kuantitatif, dengan pendekatan quasi eksprimen. Variabel dalam penelitian ini adalah variabel bebas yaitu model pembelajaran dan variabel terikat yaitu hasil belajar peserta didik. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas IV SD GMIT Pulelang sedangkaan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas IV SD GMIT Pulelang dengan jumlah 19 orang. Peneliti mengumpulkan data dengan menggunakan tes dan angket. Pada angket respon peserta didik 91% yaang termasuk dalam kategori “sangat layak”. Selanjutnya pada teknik analisis data sebelum diberi perlakuan pre-test diperoleh nilai sebesar 24.21, dan setelah diberi perlakuan post-test skor rata-rata 80.00. Berdasarkan data diatas maka peneliti mengambil kesimpulan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima yang artinya ada pengaruh model pembelajaran berbasis masalah Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik di SD GMIT Pulelang pada Mata Pelajaran IPAS.
Downloads
References
Albina et al., 2022; Arifin et al., 2024; Ii, n.d.; Iii, 2014; Khoiriah, 2022; Majid, 2013; Sma et al., 2014; Sugiono, 2019; Sulastri et al., 2014; Albina, M., Safi’i, A., Gunawan, M. A., Wibowo, M. T., Sitepu, N. A. S., & Ardiyanti, R. (2022). Model Pembelajaran Di Abad Ke 21. Warta Dharmawangsa, 16(4), 939–955. https://doi.org/10.46576/wdw.v16i4.2446.
Arifin, M., Umar, M., & Siregar, A. H. (2024). Model-Model Pembelajaran di Era 4 . 0 dan Disrupsi dalam Implementasi. Journal on Education, 06(02), 11110–11119.Wicaksono & Iswan, 2019).
Asyafah,A. (2019) MENIMBANGKAN MODEL PEMBELAJARAN (kajianTeoretis-Kritisatas Model Pembelajarandalam Pendidikan Islam).
Adreanto, (2021 :73), Model pembelajaranproblem based Learning diperolehdari http:// 31 oktober, repossitory.metrouniv.ac.id.
Barrow dalam Huda (2015: 271), PBL problem baseed learning (edisi ke-2,vol.3).
Delina,Andreani.(2023).Persepsi PGSD Pembelajaranipas pada kurikulummerdeka .
Dakhi (2020)Jurnalpembelajaran (Problem Based Learning)
Endang Sri Wahyuni (2020:65) Hasil belajar
Festiawan,( 2020).Pembelajaranberbasismasalah (PBL)
Gina ,Sonia.,EniHeldayani (2023). Implementasi Pembelajaranipas
Harahap.,Khamim. (2021) Pentingnya pendidikan moral dalam membina anak sekolah dasar.,https://doi.org/10.32478/ajmie.v2i1.730.
Handayani, A., &Koeswanti, H. D. (2021). Meta-Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning(PBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif. JurnalBasicedu, 5(3), 1683–1688.Huda (2015 :271), Model-Model pengajaran dan pembelajaran.Yokyakarta :Pustakapelajar offset (PBL).
Majid, A. (2013). Strategi Pembelajaran. 4(2), 8–32.
Mardhiyah, R. H., Aldriani, S. N. F., Chitta, F., & Zulfikar, M. R. (2021). PentingnyaKeterampilanBelajar di Abad 21 sebagaiTuntutandalamPengembanganSumber Daya Manusia. https://doi.org/10.31849/lectura.v12i1.5813
Muhamamd (2018)PenelitianTindakkelas di perolehdari http://digilibunikhas.ac.id
Muliyono (2018: 89),Lectura: Jurnal Pendidikan, 12(1), 29–40.
Made Wena (2015 :19), Penerapan problem based learning dalam upaya mengembangkankemampuan kritis. jurnal pendidikan IPA Indonesia,395-101.
Novika.Auliyana,. (2018). Inspitasi pendidikan,8(2)353-362Nikmawati, (2021). Model Pembelajarandiperolehdarihttp://etheses.iainkedin.ac.id. OemarHamalik (2019:159)di perolehdariPurhantara,(2019).
NTRI Handayani, (2018). PenelitianKualitatif, Teknik Sampling diperolehdarihttp://repository.unpas.ac.id.
Purhantara, (2019). Sumber Data Primer dan Sumber Data Sekunder
Rahmadhani,.(2019). Analisis Teori PerkembanganKognitif Piaget pada tahapanakusiaoperasionalkonkret 7-12 tahundalampembelajaranmatematika. JurnalIlmiah Pendidikan Guru MadrasahRusman (2018.243) Problem Based Learning diperolehdari http://repo.Rochmania&Restian,( 2022 .232).Teoripendidikan
Sma, P. S., Mata, P., & Tik, P. (2014). Rona Nuzulul Romadhon, 20
14 Penerapan Model Pembelajaran Time Token Berbantu Multimedia Untuk Meningkatkan.Sugiono. (2019). Bab iii metoda penelitian. Jurnal Akuntansi Dan Keuangan, 3, 1–9.
Suhelyanti. (2023) .Pembelajaran ilmu pengetahuan alam dan sosial.
Sulastri, Imran, & Firmansyah, A. (2014). Meningkatkan Hasil Belajar Peserta didik Melalui Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Mata Pelajaran IPS DiSanjaya, (2018). Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Yang MempunyaiBeberapaKelemahan di perolehdarihttp://reposotory.ac.id
Sudarman, (2018). Problem Based Learning (PBL) di perolehdarihttp://physicsmaster.orgfree.comKelas V SDN 2 Limbo Kecamatan Bumi Raya. Jurnal Kreatif Online, 3(1), 90–103.
Thamrin Tayeb, “Analisis dan Manfaat Model Pembelajaran”, Alauduna : Vol.4 No.2 (2017).
Trianto,( 2019: 17). Ciri-ciri Model Pembelajaran di perolehdari httpp://iainkediriac.id
Wicaksono, D., & Iswan. (2019). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Di Kelas IV Sekolah Dasar Muhammadiyah 12 Pamulang, Banten. HOLISTIKA: Jurnal Ilmiah PGSD, 3(2), 111–126.
Wibowo, D. C., Ocberti, L., &Gandasari, A. (2021). Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Aquinas, 4(1), 60–64
Warsono & Hariyanto, (2021:19), Model Pembelajaran di peroleh dari https://repository.ac.id
