RELEVANSI PENGAJARAN NILAI-NILAI PERJANJIAN LAMA DALAM PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN DI ERA MODERN
Keywords:
Old Testament, Christian Religious Education, Theological Values, Modern Era, Teaching MethodsAbstract
Christian Religious Education (PAK) is the main foundation in the formation of character, morals, and spirituality of Christians. The values contained in the Old Testament (OT) are not only a historical legacy, but are also relevant to answer the challenges of education in the modern era. This study aims to analyze the relevance of teaching Old Testament values in contemporary Christian Religious Education. By using the literature study method, this study found that values such as obedience, justice, love, and social responsibility taught in the OT remain relevant to shape the character of Christian students. The implementation of these values, if contextualized creatively, can be a solution to the moral and spiritual crisis in the era of globalization.
Downloads
References
Almanda, K., Eki, O., Lestari, N., Topayung, S. L., Manilang, E., Teologi, S. T., & Arastamar, I. (2024). Integrasi Nilai-Nilai PAK (Pendidikan Agama Kristen) dalam Kehidupan Masyarakat Beragama. Jurnal Pendidikan Agama dan Katolik, 1(4), 14–24.
Ayub Sugiharto. (2020). Mathetes. 1(2), 181–192.
Bengu, R. T. (2023). Analisis Problema Belajar Siswa Sekolah Umum Dalam Perspektif Pendidikan Agama Kristen Berdasarkan Perjanjian Lama Di Era Digital. SESAWI: Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristen, 5(1), 166–183. https://doi.org/10.53687/sjtpk.v5i1.195
Boiliu, E. R. (2024). Pengembangan Model Pembelajaran Kontekstual dan Digital dalam Pendidikan Agama Kristen. Educatum: Jurnal Dunia Pendidikan, 2(1), 51–65. https://doi.org/10.62282/je.v2i1.51-65
Elwira Simamora, Imelda Tambunan, Sani Bancin, & Samsul Lumbanraja. (2024). Transformasi Pendidikan Agama Kristen: dari Masa Lalu Hingga Masa Kini. Tri Tunggal: Jurnal Pendidikan Kristen dan Katolik, 3(1), 38–46. https://doi.org/10.61132/tritunggal.v3i1.861
Ervina, H. (2021). Penggunaan Metode Diskusi Dalam Upaya Meningkatkan Minat Belajar Siswa Terhadap Pelajaran Pendidikan Agama Kristen. Neraca: Jurnal Pendidikan Ekonomi, 7(1), 34–41. https://doi.org/10.33084/neraca.v7i1.2826
Fadillah. (2012). Kejujuran Salah Satu Pendongkrak Pendidikan Karakter di Sekolah. Jurnal Visi Ilmu Pendidikan, 9(3), 968–980.
Halomoan, S., Gultom, E., Yanty, D., & Simanjuntak, W. (2024). Refleksi Filsafat PAK Pada Keterampilan Berpikir Sistematis Peserta Didik. Jurnal Christian Humaniora, 8(2), 175–190. https://doi.org/10.46965/jch.v8i2.2565
Nahuway, Y. (2018). Strategi Pembelajaran Kontekstual: Suatu Usulan Bagi Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen (Pak). MAWAR SARON: Jurnal Pendidikan Kristen dan Gereja, 1(1), 1–13. https://doi.org/10.62240/msj.v1i1.2
Picauly, V. E. (2024). Transformasi Pendidikan di Era Digital: In Indonesian Research Journal on Education (Vol. 4, Nomor 3). https://doi.org/10.31004/irje.v4i3.1278
R.F. Bhanu Viktorahadi Pr. (2008). Buku Ajar Eksegese: perjanjian Lama sejarah.
Rafiqie, M., Habibi, E., Alawi, M., & Maliki, A. (2024). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Karakter Di Sekolah Multikultural. Jurnal Penelitian Ipteks, 9(2), 285–291.
Revelation, B., Gospel, T., & Gospel, T. (2009). Theme : The Whole Gospel Evangelical Review of Theology. 33(1).
Rusydi, M. (2019). Modernitas Dan Globalisasi: Tantangan Bagi Peradaban Islam. TAJDID: Jurnal Ilmu Ushuluddin, 17(1), 91–108. https://doi.org/10.30631/tjd.v17i1.67
Tafonao, T., Gulo, Y., Situmeang, T. M., & Ditakristi, A. H. V. (2022). Tantangan Pendidikan Agama Kristen dalam Menanamkan Nilai-Nilai Kristen pada Anak Usia Dini di Era Teknologi. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4847–4859. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2645
Waruwu, Y., Shindi, S., & Tfukani, G. S. (2025). Transformasi Kurikulum Teologi Pendidikan Agama Kristen: Integrasi Isu Sosial Kontemporer Dan Nilai-Nilai Kekristenan. Inculco Journal of Christian Education, 5(1), 17–30. https://doi.org/10.59404/ijce.v5i1.228
Webb, D., & Mashford-Pringle, A. (2022). Incorporating Indigenous Content Into K-12 Curriculum: Supports for Teachers in Provincial and Territorial Policy and Post-Secondary Education Spaces. Canadian Journal of Educational Administration and Policy, 198, 55–73. https://doi.org/10.7202/1086427ar
