PERBEDAAN KEMAMPUAN BERPIKIR SIMBOLIK ANAK USIA 5-6 TAHUN MELALUI LOOSE PARTS DI TK TUNAS HARAPAN
Keywords:
Symbolic Thinking Ability, Loose Part, Early ChildhoodAbstract
The purpose of this study was to determine the differences in symbolic thinking ability of 5-6 year old children through loose parts at Tunas Harapan Kindergarten. This study used a Quasi Experimental research type with a One Group Pretest-Posttest Design design. The sample in this study amounted to 20 children, the sampling technique used Saturated Sample (Census). The research instrument used was an observation sheet. Statistical analysis in hypothesis testing used the Wilcoxon Signed-rank test. The results of the study showed a significant increase in the pretest results showing a value in the Not Good (TB) category, which was (40%) with an average of 20 and experienced an increase in the posttest results to the Very Good (SB) category of (60%) with an average value of 36. The results of data analysis using the Wilcoxon Signed-rank test showed an Asymp. value. signature. (2 tailed) is 0.000, which means it is smaller than the significance level α = 0.05. Based on the results of the analysis above, it can be concluded that the null hypothesis (H0) is rejected and the alternative hypothesis (Ha) is accepted. Therefore, it can be concluded that there is a significant difference in the symbolic thinking ability of children aged 5-6 years through the loose part at Tunas Harapan Kindergarten.
Downloads
References
‘Aisyah, H. N. (2021). Identifikasi Kemampuan Berpikir Simbolik Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Pendidikan Anak, 10(1), 42–49.
Abdillah, L. A., HS, S., Muniarty, P., Nanda, I., Retnandari, S. D., Wulandari, W., Prasetyo, A. H., Sinambela, S., Mansur, M., & Aulia, T. Z. (2021). Metode Penelitian dan Analisis Data Comprehensive. Insania.
Aliftia, N. A. (2024). Analisis Berpikir Simbolik Anak Usia 5-6 Tahun di TK Intan Surabaya. Proceeding Umsurabaya, 1 (1), 123–131.
Anggraini, E. S., & Nasriah, M. P. (2023). Perencanaan Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini. Prenada .
Bantali, A. (2022). Psikologi Perkembangan: Konsep Pengembangan Kreativitas Anak. Jejak Pustaka.
Beloglovsky, M., & Daly, L. (2016). Loose parts 2 : inspiring play with infants and toddlers.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. In Writing Center Talk over
Diana Fitri, N., Tri Hariyani, I., Sri Nurhidayah, Kartika Prameswari, N., & Sulistiyani, S. (2023). Pemberdayaan Guru Paud Dalam Meningkatkan Kreatifitas Aud Menggunakan Loose Part. Pancasona, 2(2), 311–324.
Diputera, A. M. (2018). Analisis IRT Menggunakan WINGEN 3 Teori Respon Butir dan Aplikasi.Uwais Inspirasi Indonesia
Diputera, A. M., Yus, A., Handayani, P. H.. (2022). Content Validity and Reliability of Expert Assessment PLP Guide Book Based on Technological Pedagogical and Content Knowledge Research and Critics, 15700–15707.
Fauzia, W. (2023). Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini. Feniks Muda
Febriyanti, Novianti, R., & Ahmad, S. (2023). Pengaruh Loose Part Terhadap Perkembangan Motorik Halus Pada Anak Kelompok B di PAUD Taam An Nuur Palembang Tahun 2023. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(22), 392–408.
Gideon, A., Lestari, N. T., Bano, V. O., Sari, M. N., Wicaksono, D., Adriana, N. P., Ibrahim, S., Faroh, M. N., & Anwar, K. (2023). Metode Penelitian Pendidikan. Pradina Pustaka.
Irmade, O. (2022). Sumber Belajar Anak Usia Dini. Pradina Pustaka.
Kencanawati, I., Bachtiar, M. Y., & Lismayani, A. (2024). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Augmented Reality terhadap Kemampuan Berpikir Simbolik Anak Usia 5-6 Tahun. Indonesian Journal of Early Childhood Education. 7, 103–117.
Kusumawardani, R., Rosidah, L., & Fahira, J. (2023). Penerapan Pembelajaran Loose Part Dalam Membangun Merdeka Belajar Pada Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Basicedu, 7(6), 4065–4074.
Leonia, R. A., Handayani, T., & Putri, Y. F. (2022). Pengaruh Loose Part Terhadap Kemampuan Pra Menulis Anak Usia Dini Pada Kelompok B Di Kecamatan. 9(c).
Lestari, K. I., & Handayani, P. H. (2024). Pembelajaran STEAM Terhadap Kreativitas Anak Usia Dini Usia 5-6 Tahun. EDU-RILIGIA: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam Dan Keagamaan, 8(1), 92–103.
Matara, K. (2023). Psikologi Pendidikan. Selat .
Mirawati, D., & Raharja, S. L. (2022). Penerapan Loose Parts dalam Mengembangkan Kemampuan Berhitung dan Keterampilan Motorik Halus pada Peserta Didik TK A Sekolah Regina Pacis Jakarta Barat. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(3), 2185–2195.
Nasution, A. F., & Harfiani, R. (2023). Pengaruh Penggunaan Lossparts Terhadap Kemampuan Seni Anak Usia Dini Di TK Aisyiyah Bustanul Athfal 17 Medan. Jurnal Raudhah, 11(1), 88–97.
Nurulita Imansari, U. K. (2023). Buku Ajar Metodologi Penelitian Untuk Pendidikan kejuruan. UNIPMA Press Universitas PGRI Madiun
Permendikbudristek. (2022). SKL Permendikbud 5 tahun 2022. 1(69), 5–24.
Purwanto. (2018). Teknik Penyusunan Instrumen Uji Validitas Dan Reliabilitas Penelitian Ekonomi Syariah. In Revista Brasileira de Linguística Aplicada
Rahma, B. A., Kustiono, K., & Setiawan, D. (2023). Penerapan Merdeka Belajar dengan Berbahan Loose Part pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 3991–4001.
Rozana, S., Wulan, D. S. A., & Hayati, R. (2020). Pengembangan Kognitif Anak Usia Dini (Teori Dan Praktik). Edu Publisher.
Rozana, S., Bantali, A., & Kholik, N. (2020). Stimulasi Perkembangan Anak Usia Dini: Melalui Permainan Tradisional Engklek. Edu Publisher.
Safira, A, R. (2020). Pembelajaran Anak Usia Dini. Care
Sahir, H. S. (2022). Metodologi Penelitian. KBM Indonesia.
Sitorus, P. P., Marbun, S., Simare-Mare, A., Hidayati, I., Lubis, M. S., Studi, P., Guru, P., Anak, P., & Dini, U. (2024). Pengaruh Flashcard terhadap Kemampuan Membaca Anak Usia 5-6 Tahun di TK Katolik Assisi Medan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 9126–9135.
Srinahyanti. (2022). Pemanfaatan Loose Parts Pada Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Guru Kita, 11(1), 1–14.
Srinahyanti, S., Simatupang, D., & Damanik, S. (2021). Development of Interactive to Improve Early Childhood Financial Literacy. https://doi.org/10.4108/eai.31-8-2021.2313809
Sundulusi, C., Ismail Fahmi, A., & Rakeyan Santang, S. (2023). Penggunaan Balok Angka Dalam Peningkatan Berpikir Simbolik Anak Usia 5-6 Tahun Di Paud Kenanga. Jurnal Plamboyan Edu (JPE), 1(3), 220–231.
Suryana, D. (2021). Pendidikan Anak Usia Dini Teori dan Praktik Pembelajaran. Prenada.
Tanjung, S. H. (2022). Kemampuan Anak Dalam Mengkomunikasikan Masalah. Journal Of Dehasen Educational Review, 3(01), 5–8.
Wikaningtyas, A., & Afandi, N. K. (2024). Efektivitas Bermain Kartu Huruf dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Simbolik pada Anak Usia 5-6 Tahun. Hadlonah : Jurnal Pendidikan Dan Pengasuh Anak, 5(1), 66–76.
Windayani, N. L. I., Dewi, N. W. R., Yuliantini S., Widyasanti, N. P., Ariyana, I. K. S., Keban, Y. B., Mahartini, K. T., Dafiq, N., & Ayu, P. E. S. (2021). Teori dan Aplikasi Pendidikan Anak Usia Dini. Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Yoga, Y., Syukri, M., & Amalia, A. (2023). Pengaruh Flashcard Dalam Pembelajaran Mengenal Huruf Terhadap Perkembangan Kognitif Berpikir Simbolik Usia 5-6 Tahun. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 12(3), 1015–1020.
Yuandana, T. (2023). Teori Dan Praktik: Pengembangan Kreativitas Anak Usia Dini. Bayfa Cendekia Indonesia.
Yuliani, A., & Kristiana, D. (2024). Penerapan Loose Parts untuk Mengembangkan Kreativitas Anak Usia Dini. PAUD Lectura: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(2), 11–23.
Yus, A. (2020). Pembelajaran Di Pendidikan Usia Dini. Prenada .
