MODALITAS BELAJAR SEBAGAI PENDEKATAN INOVATIF DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN SISWA
Keywords:
learning modality, student-centered learning, innovative teaching, learning styles, education quality, personalized learning, instructional strategiesAbstract
Learning modality is an essential component in developing innovative educational strategies aimed at improving students’ learning quality. Each student possesses a unique combination of sensory preferences visual, auditory, reading/writing, and kinesthetic which influences how they best absorb, process, and retain information. This journal explores the application of learning modalities as an innovative approach to personalize learning experiences, thereby enhancing student engagement and academic outcomes. Through a literature-based qualitative analysis, the study highlights the effectiveness of adapting instructional methods to suit different learning styles. The integration of diverse modalities not only fosters better comprehension but also cultivates a more inclusive and student-centered learning environment. Findings suggest that recognizing and responding to students' learning preferences is crucial for optimizing teaching strategies and achieving holistic educational development. This approach supports the shift from traditional, one-size-fits-all models toward more adaptive and meaningful pedagogies aligned with 21st-century learning demands.
Downloads
References
Aisa, A., Ali, M. M., & Burhanuddin, B. (2021). Strategi Guru Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. JEC (Jurnal Edukasi Cendekia), 5(2), 72–82. https://doi.org/10.35326/jec.v5i2.3209
Anwar, N., Romadhon, T. N., Sandro, A., & Khikmawanto, K. (2023). Peran Guru sebagai Fasilitator Pembelajaran dalam Mendorong Kreativitas Siswa. JURNAL SYNTAX IMPERATIF : Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan, 4(3), 208–214. https://doi.org/10.36418/syntax-imperatif.v4i3.240
Astari, D. Y., Soesilo, T. D., & Setyorini, S. (2022). Pengaruh Modalitas Belajar Terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa Program Studi Bimbingan dan Konseling Angkatan 2018 Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Jurnal Wahana Konseling, 5(1), 34–46. https://doi.org/10.31851/juang.v5i1.7876
Dini, M., Isra, D., & Nasmiati, D. (2024). Peningkatan kemampuan berpikir kritis, komunikasi, dan kolaborasi melalui penerapan model pbl berbantuan multimedia pada pembelajaran bahasa indonesia smkn 2 gowa. Didaktik, 10, 231–243.
Fahrul, H. (2021). Peningkatan Motivasi Belajar dan Pengetahuan Peserta Didik: Penerapan Mobile Learning pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 6(2), 297–316. https://doi.org/10.25299/al-thariqah.2021.vol6(2).7970
Falah, R. Al, Fanirin, M. H., & Iswandi, I. (2024). Pengaruh Media Konkret Terhadap Kondisi Belajar Siswa Pada Pembelajaran Tematik Kelas V Madrasah Ibtidaiyah. Journal of Islamic Studies, 1(5), 630–641. https://doi.org/10.61341/jis/v1i5.050
Fathoni, A. R. (2023). Pengaruh Modalitas Siswa terhadap Prestasi Belajar IPA dan IPS Kelas IV SD. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2), 1668–1684. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i2.5444
Hidayat, R., Robandi, B., & Fajriani, P. (2024). Pendekatan Pedagogik Untuk Mengatasi Keberagaman(Kemampuan Dan Gaya Belajar) Dalam Ruang Kelas. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(04), 479–488.
Huda, A. A. S., & Nurhuda, A. (2023). Asesmen Diagnostik Non-Kognitif Gaya Belajar Siswa SMP Kelas 7 di Lembang, Indonesia. Nusantara Journal of Behavioral and Social Sciences, 2(3), 55–60. https://doi.org/10.47679/202331
Kurniawan, I., & Kurniawan, I. (2025). Pendekatan Inovatif Dalam Model Pembelajaran Berdasarkan Teori Pembelajaran : Integrasi Konsep Dan. 2(1), 176–184.
Pashler, H., Mcdaniel, M., Rohrer, D., & Bjork, R. (2009). Concepts and Evidence. Psychological Science, 9(3), 105–119. http://psi.sagepub.com/content/9/3/105.abstract
Pembelajaran, B. dan, & Prof. Dr. Mukhlas Sumani, M. P. (2011). Belajar dan pembelajaran (teori belajar dan pembelajaran) (Nomor April).
Ramdani, M. S., & Simamora, A. H. (2022). Meningkatkan motivasi dan hasil belajar mata pelajaran seni budaya melalui e-modul. Jurnal Edutech Undiksha, 10(1), 146–155.
Ratih, M., Resmi, S., & Negeri, U. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Membaca Permulaan Dengan Model. January, 79.
Salimi, A., & Huseynpur, B. (2015). Revisiting the Conceptual Ambiguity of Learning Styles. 2(8), 10–24.
Subhan Widiansyah, Jihan Dzakiyyah, Monica Munthe, M. F. dan H. A. (2024). Tantangan Guru Dalam Menyesuaikan Pembelajaran Modern Di Era Kurikulum Merdeka. Cendekia Pendidikan, 4(4), 50–54. https://doi.org/10.9644/sindoro.v3i9.252
Surachman, S. P., Lestiana, H. T., & Darwan, D. (2024). Desain Didaktis Berbasis Multimodal Learning dalam Pembelajaran Matematika Siswa Ditinjau Dari Gaya Belajar. Journal on Mathematics Education Research (J-MER), 5(1), 1–16. https://doi.org/10.17509/j-mer.v5i1.75646
Tumanggor, N. E., & Sibuea, A. M. (2016). Pengaruh Metode Pembelajaran Dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan Siswa Kelas X Smk Negeri 1 Balige. Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP), 9(2), 189–201. https://doi.org/10.24114/jtp.v9i2.4906
