PENDEKATAN SOSIAL DALAM SOSIOLOGI PENDIDIKAN (MENELAH HUBUNGAN INDIVIDU, KELOMPOK DAN MASYARAKAT DISEKOLAH)
Keywords:
Social approach, educational sociology, social interaction, individual, group, society, school environmentAbstract
This article discusses the application of a social approach in Educational Sociology with a focus on the relationship between individuals, groups, and society within the school environment. Schools as educational institutions not only function as places for the transfer of knowledge but also as spaces for complex social interaction. This study aims to analyze how social interactions are formed and influence the behavior and development of students in an educational context. The method used is a qualitative approach with literature study techniques and descriptive analysis of various social phenomena in schools. The study results show that harmonious relationships between individuals, groups, and society play an important role in creating a conducive learning environment, shaping students' character, and increasing the effectiveness of the learning process. On the contrary, disharmony in social interactions can lead to various problems such as conflict, lack of cooperation, and low learning motivation. Therefore, a social approach in education becomes very important to implement in order to build positive and sustainable interactions in the school environment.
Downloads
References
Afandi, M., & Badarudin. (2020). Interaksi sosial dalam pendidikan dan implikasinya terhadap pembentukan karakter siswa. Jurnal Pendidikan Sosial, 7(2), 123–135.
Anwar, M., & Hasanah, U. (2022). Perspektif sosiologi pendidikan dalam membentuk karakter peserta didik di sekolah. Jurnal Pendidikan Indonesia, 11(2), 134–145.
Firmansyah, R., & Lestari, D. (2023). Peran pendidikan sebagai agen perubahan sosial dalam masyarakat modern. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sosial, 9(1), 55–67.
Halim, A., & Prasetyo, D. (2022). Peran individu siswa dalam interaksi sosial di lingkungan sekolah. Jurnal Pendidikan Sosial, 9(2), 112–123.
Hidayati, N., & Nurhayati, S. (2021). Peran orang tua dalam meningkatkan motivasi belajar siswa di lingkungan sekolah. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(2), 101–113.
Hidayat, R., & Suryana, D. (2021). Peran sekolah sebagai miniatur masyarakat dalam membentuk perilaku sosial peserta didik. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 6(1), 45–56.
Kurniawati, E., & Mulyadi, A. (2021). Pengaruh struktur sosial terhadap akses pendidikan di Indonesia. Jurnal Sosiologi Nusantara, 7(3), 201–213.
Maulana, F., & Fitriani, D. (2021). Penanaman nilai dan norma sosial dalam pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter Indonesia, 5(2), 88–100.
Nabila, R., & Hartono, S. (2022). Peran kelompok formal dalam meningkatkan keterampilan sosial siswa di sekolah. Jurnal Pendidikan Sosial Indonesia, 10(2), 120–132.
Nugraha, F., & Sari, P. (2022). Pendekatan sosial dalam pendidikan dan implikasinya terhadap pembelajaran. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 12(1), 77–89.
Pranoto, Y., & Lestari, D. (2023). Integrasi budaya lokal dalam pembelajaran untuk penguatan karakter siswa. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan Nusantara, 8(1), 55–68.
Prasetyo, A., & Kurniawan, R. (2024). Implementasi pembelajaran kolaboratif melalui diskusi kelompok dan proyek sosial. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 10(1), 45–58.
Pratama, A., & Lestari, S. (2022). Dinamika hubungan sosial siswa di sekolah dalam perspektif sosiologi pendidikan. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 12(3), 210–222.
Putra, D., & Yani, F. (2023). Pengaruh kelompok teman sebaya terhadap perilaku sosial siswa. Jurnal Ilmu Pendidikan, 9(3), 210–222.
Putri, A., & Santoso, B. (2024). Ketimpangan sosial dalam pendidikan: Tinjauan dari perspektif teori konflik. Jurnal Pendidikan Sosial Indonesia, 14(2), 98–110.
Rahma, A., & Kurniawan, B. (2024). Dinamika kelompok dan pengaruhnya terhadap prestasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 11(1), 75–88.
Rahman, H., & Hidayati, N. (2021). Fungsi pendidikan dalam perspektif struktural fungsional. Jurnal Sosiologi Pendidikan, 6(2), 120–131.
Rahmawati, I., & Nugroho, A. (2023). Pengaruh interaksi sosial terhadap motivasi belajar siswa di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(4), 2987–2995.
Ramadhani, N., & Putra, R. (2024). Pengaruh lingkungan sosial terhadap perilaku siswa di sekolah. Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesia, 10(1), 65–78.
Rohman, A., & Sari, N. (2023). Peran pendidikan karakter dalam membentuk kepribadian siswa. Jurnal Pendidikan Moral dan Karakter, 8(1), 60–72.
Sapriadi, A., & Kurniawati, E. (2024). Kolaborasi sekolah dan masyarakat dalam meningkatkan mutu pendidikan. Jurnal Inovasi Pendidikan, 10(2), 120–134.
Saputra, D., & Wulandari, S. (2022). Interaksi simbolik dalam proses pembelajaran di kelas. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 45–56.
Sari, N., & Fauzi, M. (2024). Konflik sosial dalam lingkungan sekolah dan upaya penanganannya. Jurnal Pendidikan Karakter, 14(1), 67–78.
Setiawan, R., & Rahmawati, I. (2022). Sekolah sebagai bagian dari sistem sosial dalam perspektif sosiologi pendidikan. Jurnal Sosiologi Pendidikan Indonesia, 7(1), 77–89.
Sukmawati, E., & Arifin, Z. (2021). Hubungan guru dan siswa dalam meningkatkan motivasi belajar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 145–156.
Utami, D., & Wibowo, H. (2020). Kesenjangan sosial dalam pendidikan dan dampaknya terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Sosiologi Pendidikan Indonesia, 5(2), 89–101.
Wahyudi, T., & Saputri, L. (2021). Konflik dan solidaritas dalam kelompok siswa di lingkungan sekolah. Jurnal Sosiologi Pendidikan, 7(2), 98–110.
Wahyuni, S., & Kurniawan, B. (2025). Perubahan pola interaksi sosial siswa di era digital. Jurnal Teknologi Pendidikan Indonesia, 10(1), 15–27.
Widodo, S., & Lestari, P. (2023). Pembentukan karakter dan identitas sosial siswa di lingkungan sekolah. Jurnal Pendidikan Karakter, 13(1), 89–101.
Yuliana, E., & Firmansyah, D. (2026). Pendekatan sosial dalam pembelajaran untuk meningkatkan kualitas interaksi di sekolah. Jurnal Inovasi Pendidikan, 11(2), 101–112.
